Reflexió de l'activitat de la SAC: Gimcana poètica

Durant la setmana d'activitats complementàries del mes d'abril, realitzàrem una gimcana poètica que va organitzar la nostra professora Nuria Olmos. L'objectiu d'aquesta gimcana era aprendre a utilitzar l'educació literària d'una forma dinàmica i divertida de manera que els alumnes puguen passar-ho bé mentre aprenen.

Aquesta activitat consistia en la realització d'una sèrie de proves per equips en les quals, en superar-les, l'equip rebia unes instruccions per a elaborar la següent prova i un premi, un tros de poema. En finalitzar totes les proves el grup havia d'ajuntar tots els premis obtinguts i construir el poema.

Durant el transcurs de l'activitat el meu equip i jo vam haver de realitzar primerament un poema-objecte en el campus, per a la seua realització utilitzàrem diversos objectes quotidians i construirem un xiquet llegint, sota el títol "fem lectors".
Després de superar la primera prova, rebérem les instruccions per a realitzar un cal·ligrama que fera somriure i realitzàrem la silueta d'un món amb les paraules somriu amb els llavis, somriu amb el cor... i fes feliç al món.
Per a la tercera prova rebérem un poema i una emoció i les instruccions de gravar un vídeo recitant el poema en el qual es puga notar aquesta emoció. En el nostre cas l'emoció va ser amb moltíssima alegria i recitàrem el poema amb tota l'alegria que vam poder expressar.
La quarta prova era una traca de paraules en la qual havíem d'escollir una de les paraules disponibles i pensar dues paraules cada membre del grup que rimassen amb la paraula principal. Després havíem d'elaborar un xicotet poema i, finalment, calia que col·laboràssem en les altres traques de paraules.
La cinquena i última prova consistia en la creació de dues pancartes que portaren inscrites allò que pensem que ha de tenir un mestre, en el nostre cas les pancartes estaven relacionades amb la paciència i l'estima als alumnes.
Per a concloure, construírem el poema final entre totes i pegàrem les parts per a formar el poema complet.

Durant tota l'activitat ens trobàrem amb diversos obstacles com el desconeixement del significat d'algun concepte, el bloqueig mental o la vergonya, però amb el suport de l'equip i la professora aconseguirem realitzar totes les proves amb èxit i aprendre de manera dinàmica.

Aquesta activitat ens ha sigut de gran ajuda per a fomentar les relacions interpersonals, mitjançant la formació d'equips; la creativitat, mitjançant la realització de xicotetes obres literàries basades en l'espontaneïtat; i la consciència literària.
Tant el foment de la creativitat com el de la consciència literària poden relacionar-se obertament amb l'educació literària dels alumnes, ja que aquestes dues característiques de l'activitat motiven als alumnes per a emprendre el camí de l'educació literària i endinsar-se en el món de la lectura i la formació a través de la literatura.

El concepte de gimcana pot utilitzar-se amb tota classe d'objectius didàctics i és molt útil durant qualsevol etapa educativa, encara que és necessari destacar el seu ús en l'etapa d'educació primària. En aquesta etapa els individus encara estan vivint la seua més tendra infància i és per açò que el joc i la formació de relacions interpersonals són molt importants. A més, els individus d'aquesta etapa estan creant la seua pròpia consciència literària, per la qual cosa és molt important fomentar i motivar la relació entre el lector i l'educació literària. Tots dos objectius poden aconseguir-se fàcilment amb l'elaboració d'una gimcana literària en la qual els alumnes puguen aprendre mentre realitzen proves i jocs divertits.

Per concloure, m'agradaria mencionar que aquesta activitat ha sigut molt entretinguda i m'ha fet aprendre coses sobre la poesia i sobre la meua capacitat per a ser creativa en diverses situacions. És per això que recomane aquest tipus d'activitats durant totes les etapes de la vida, ja que a pesar de què en un principi pot parèixer que estan destinades als xiquets, persones de totes les edats poden gaudir de les gimcanes.

Reflexió de l'activitat de la SAC

Durant la Setmana d’Activitats Complementàries del segon quadrimestre vam gaudir d’una gimcana poètica a l'assignatura de formació literària per a mestres.

Aquesta activitat constava de cinc proves, totes relacionades amb la poesia, que calia superar per grups. Cada volta que superaves una de les proves ens donaven un fragment d’un poema, en aquest cas era el poema de Joan Salvat-Papasseit anomenat Mestre d’amor.

La nostra primera prova va ser elaborar un poema-objecte, nosaltres van agafar diferents coses que teníem prop, com una jaqueta; uns leggins o unes ulleres de sol, per a fer a u nen llegint. El qual vam anomenar Fen lectors. La segona prova era fer un cal·ligrama, és a dir, una composició poètica en què la disposició tipogràfica intenta representar el contingut del poema. Vam decidir fer una bola del món, ja que el poema que vam inventar deia de somriure per fer al món feliç. La tercera prova consistia a dir un poema expressant alguna emoció, la nostra era ser l'alegria. La tercera prova era la més llarga de totes, havíem de triar una paraula de les que hi havia en una corda posar paraules que rimaven amb ella i després fer un poema amb elles, a més cada una de l'equip havia de posar dues paraules que rimaven amb una paraula diferent de la que havíem triat l'equip. L'última prova era fer dos cartells amb frases sobre l’educació que rimaven.

L’activitat estava organitzada de manera molt dinàmica, cada equip començava per una prova de manera que no amuntonar a tots en la mateixa. A més vam utilitzar molt materials diferent.

En la meua opinió aquest tipus d’activitat són molt bones per a treballar els continguts d’una manera diferent i divertida. Moltes vegades oblidem que es podem treballar els mateixos temaris fora una classe i no necessàriament seguts escoltant al mestre.

Reflexió de l'activitat de la SAC

L'última setmana del mes d'abril va tindre lloc la SAC en la universitat de magisteri, realitzant el dimecres vint-i-set una gimcana poètica en l'assignatura de formació literària per a mestres. Aquesta va consistir en la realització, a l'aire lliure, d'una sèrie de proves per aconseguir totes les parts d'un poema triat per la mestra. Les proves es van realitzar en grups formats per unes huit persones, tenint cada equip un color que el distingia. Així vam començar la gimcana.

La primera prova que vaig fer amb el meu equip va ser la confecció d'un poema-objecte, en la qual amb enginy i imaginació vam realitzar, amb la nostra roba, un xiquet llegint, fent-li després una foto amb el títol de "fem lectors". En la segona prova vam fer un cal·ligrama en un tros gran de paper, representant amb les lletres la forma del planeta Terra.
Després d'aconseguir les primeres recompenses vam passar a la tercera prova on recitarem un poema exagerant una emoció determinada, i la nostra va ser amb molta alegria. Vam posar-li totes les ganes possibles per emfatitzar eixe sentiment.
La quarta prova va ser la més llarga. Així, d'una sèrie de paraules penjades en forma de traca havíem de triar una i fer un poema amb paraules amb la mateixa rima i a més calia que completarem amb una o dues paraules més altres traques.
Per finalitzar la gimcana van fer l'última prova, en la qual vam fer dos cartells amb missatges motivadors relacionats amb les funcions dels mestres i la importància de la literatura.
Amb tot això vam aconseguir muntar totes les peces del poema que li havia tocat al nostre grup.

Les activitats van ser molt divertides, i a pesar que des de fora pogueren paréixer molt fàcils, el cert va ser que l'ajuda de la mestra i de recursos de recerca a la xarxa van ser necessaris en alguns moments. A causa de la falta de comprensió d'algun terme concret o per falta de coneixements d'allò que ens en demanava realitzar.
Tot així, crec que vam poder aprendre o recordar conceptes de l'assignatura i a més van fer-lo de forma diferent, adonant-nos que podem transmetre la literatura als xiquets de formes alternatives a la tradicional d'aula i llibre.

Per concloure, l'activitat proposada va ser molt dinàmica, vam aprendre, sobre el món poètic sobretot, i vam veure formes alternatives de treball cooperatiu. Veient que si nosaltres encara aprenent divertint-nos, en un futur podem proposar també gimcanes i activitats diferents per apropar el coneixement als xiquets d'una forma alternativa.

Reflexió de l'activitat de la SAC

El passat dimecres 27 d’Abril vàrem fer la pràctica anomenada Gimcana Poètica en la sessió-classe corresponent elaborada per Nuria Olmos. L’objectiu d’aquesta activitat principalment era divertir-nos i treballar el gènere poètic d’una manera més atractiva. 

L’activitat, com el propi nom indica, consistia en una Gimcana estructurada en cinc proves de les que obteníem un fragment del poema Mester d’Amor de Joan Salvat-Papasseit que desprès llegiríem complet. La primera prova era elaborar un poema-objecte, la nostra elecció va ser ‘’Fem lectors’’ amb un nen llegint. La segona era un cal·ligrama en el que vam optar per plasmar el món amb la frase ‘’Somriu amb els llavis, somriu amb el cor... i fes feliç al món’’. La tercera era recitar un poema amb alegria. La quarta pensar paraules que rimessin amb una de les traques i desprès fer un poema amb totes elles. Finalment, la quinta, era escriure frases relacionades amb l’Educació: ‘’ La docència requereix paciència’’ i ‘’Un docent brillant cal saber estimar’’. 

En aquest cas, Nuria ens va deixar tot el protagonisme de l’activitat: ens donava les instruccions i immediatament ens posàvem a treballar fent que així fos més dinàmic. A mes utilitzàvem materials de tot tipus: pinzells, tisores, cartolines, cordes... que no nomes agraden als més menuts sinó també als grans.

L’elecció de realitzar una Gimcana va ser molt favorable i positiva ja que aquesta activitat sempre funciona i dona molts bons resultats, ja sigui en infantil, primeria, secundaria ... amb les adaptacions de materials i continguts corresponents però sense perdre el dinamisme que la caracteritza. En aquest cas vam treballar el gènere poètic recordant aspectes que potser teníem oblidats; però es podria haver treballat qualsevol altre gènere o tema ja que la Gimcana es presta a qualsevol tema. 

Personalment, les Gimcanes des de ben menuda m’han encantat ja que es una manera d’aprendre divertint-se. A més, considero que en totes les edats s’han de realitzar activitats d’aquest tipus i no anar oblidant-les a mesura que pugem de nivell educatiu ja que no només els petits necessiten aprendre gaudint, els majors també!

Reflexió de l'activitat de la SAC

El dia 27 de maig de 2016 vaig acudir a una activitat de la SAC de la Facultat de Magisteri. Aquesta era una "Gimcana Poètica", que preparava Núria Olmos, professora de Formació Literària per a mestres en la Universitat de València. L’objectiu principal de l’activitat era acostar-nos més al gènere poètic d’un mode més divertit i dinàmic.

Aquesta gimcana consistia en cinc proves de caràcter reflexiu i participatiu. Per a realitzar aquesta activitat ens vam dividir quatre grups. Cada grup tenia assignat un color diferent. I per a guanyar havíem d’anar superant les cinc proves proposades en les quals havíem de fer: un cal·ligrama, recitar un poema, inventar i construir un poema objecte, crear frases poètiques sobre l'educació i l’elaboració d’un poema mitjançant una traca de paraules. A mesura que anàvem superant les proves, anàvem guanyant un trosset de poema que deuríem, més tard muntar-lo per a poder llegir-lo i obtenir la nostra recompensa. Per a realitzar les proves vam utilitzar materials diversos com: paper, ceres, retoladors, cordes, celo, pintura acrílica, pinzells, tisores, etc. Si el fet d'haver treballat amb tants materials ens va motivar i gaudir, els xiquets i xiquetes d’edats inferiors, encara ho farien més.

Aquesta activitat em va semblar molt adequada per a realitzar-la en qualsevol curs, ja que les gimcanes són un mètode molt adaptable a cada edat i sempre fan aprendre d’una manera diferent i més divertida. A més, aquesta metodologia, al ser més dinàmica, anima a estar actiu i facilita l'adquisició de coneixements. En aquesta activitat concretament van recordar coses sobre la poesia que segurament molta gent no recordava o tal vegada no sabia. Així docs, pense que és una metodologia molt adequada per a tractar qualsevol gènere textual.

Les gimcanes, com aquesta, es poden aplicar a qualsevol assignatura i a qualsevol tema, ja que es poden fer un fum de proves i utilitzar infinits materials, que es poden ajustar al nivell de cada curs o inclús a un grup reduït de persones. Pel que fa als materials més concretament, sempre és positiu que experimenten amb diferents tipus d’aquest, sobretot per a què es desenvolupen en diferents situacions que aquests requerixen com: retallar, pintar amb cera, amb retolador o amb pintures acríliques, escriure amb bona lletra, etc.

Personalment, m’agraden molt les gimcanes. Em semblen una forma molt adequada i divertida per a aprendre noves coses i sobretot, permeten gaudir aprenent, cosa que dins de quatre parets i una finestra, a vegades es fa molt difícil... sobretot gaudir.